Rond de leeftijd van 4 jaar kan uw kind beginnen met coöperatief spelen, hoewel het er in eerste instantie misschien niet erg coöperatief uitziet. Het ene moment bouwen zij en een vriend vrolijk samen een toren en het volgende moment maken ze ruzie over waar de brug naartoe moet. Door naar een gemeenschappelijk doel toe te werken en conflicten te ervaren, krijgt uw kind de kans om sociale vaardigheden te oefenen, zoals compromissen sluiten, communiceren en problemen oplossen.
Wat is coöperatief spelen?
Coöperatief spel is wanneer kinderen samen spelen met een gedeelde interesse in de activiteit en in elkaar. Ze kunnen bijvoorbeeld een zandkasteel bouwen, schooltje spelen of elkaar in een wagen duwen.
Bij coöperatief spelen gaat het om het begrijpen van het perspectief van de ander en het delen ervan, wat voor jonge kinderen veel moeite kan kosten. Zelfs als er conflicten zijn, haalt uw kind veel uit het uitzoeken hoe hij met een ander kind moet spelen. Uit onderzoek blijkt dat kinderen die samen speelden tijdens een rekenactiviteit meer leerden dan andere kinderparen. Dit komt waarschijnlijk omdat samenwerken het praten over problemen en meer experimenteren aanmoedigt.
Hoe kunt u uw kind helpen samen te spelen?
Als speelkameraadjes bieden andere kinderen meer kansen om te leren onderhandelen en compromissen te sluiten dan jij. Het is niet waarschijnlijk dat u uw kind terzijde schuift als hij erop staat de kapitein te zijn in een spelletje brandweerlieden - en het kan onauthentiek aanvoelen als u dat wel doet. Maar zelfs als volwassene zijn er manieren om uw kind te ondersteunen bij het leren van de vaardigheden van coöperatief spel:
Modelleer samenwerkingsvaardigheden zoals ze zich voordoen
Noem de momenten waarop u tijdens het spelen met uw kind deelt, onderhandelt of een compromis sluit. Zij (en jij) merken waarschijnlijk niet hoe vaak dit gebeurt. Als u bijvoorbeeld samen aan het tekenen bent en uw kind vraagt naar de kleur die u gebruikt, kunt u zeggen: Natuurlijk, ik zal het blauw met u delen! Samen kleuren betekent dat we moeten delen.
Stimuleer samenwerking met de juiste activiteiten
Door op een open en verkennende manier met vrienden te spelen, krijgt uw kind de kans om coöperatieve vaardigheden te oefenen. Dit kan plaatsvinden via de kleuterschool, speelafspraakjes of tijd met buren of neven en nichten. Om gedeelde doelen aan te moedigen, kun je speelgoed en materialen uitdelen die tot samenwerking aanzetten, zoals het Houten Modulaire Dorp
Pauzeer voordat u tussenbeide komt in een meningsverschil
Soms worden ruzies luid voordat ze beslecht worden. Als er zich een conflict voordoet, wacht dan af of uw kind en zijn of haar vriend(in) zelf een oplossing kunnen vinden. Je zult misschien verbaasd zijn over wat ze bedenken. Hun oplossing lijkt voor jou misschien niet altijd eerlijk, maar het belangrijkste is dat het voor hen werkt.
Als de ruzie tot tranen of gemene woorden leidt, is het waarschijnlijk tijd om tussenbeide te komen. Begin met te zeggen wat je ziet en moedig ze vervolgens aan om na te denken over oplossingen: het klinkt alsof jullie Alia allebei een duwtje in de rug willen geven. Ik vraag me af hoe we dit probleem kunnen oplossen. Heeft u ideeën? Je kunt ook proberen ze een pauze te geven in het oplossen van problemen; een tussendoortje of een verhaal kan precies zijn wat ze nodig hebben om te resetten.
Praat over successen en uitdagingen tijdens het spelen
Uw kind is op een leeftijd waarop hij, met uw hulp, kan terugdenken aan wat er is gebeurd en zich kan voorstellen hoe hij de volgende keer de dingen anders zou kunnen doen. Als uw kind en zijn of haar vriend bijvoorbeeld aan het bouwen zijn met de Energy-In-Motion Houten Ball Ramps, wijs dan aan wanneer ze goed hebben samengewerkt: ik hoorde dat jij en Thea een compromis sluiten over hoe hoog je wilde dat je ramps waren – jullie zijn daar echt samen achter gekomen. Hoe voelde je je daarbij?
Je kunt ook praten over de momenten waarop het lastig werd: je leek gefrustreerd toen Thea de hellingen niet in evenwicht kon krijgen. Jij oefent daar veel meer mee dan zij. Wat zou je de volgende keer kunnen doen als dit opnieuw gebeurt?
Lees meer over het onderzoek
Goodvin R., Romdall L. (2013). Associaties waarbij moeder en kind herinneringen ophalen aan negatieve gebeurtenissen uit het verleden, coping en zelfconcept in de vroege kinderjaren. Ontwikkeling van baby's en kinderen, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Patronen van vriendschap . Ontwikkeling van kinderen, 54, 1041-1053.
Howes, C. Sequenties in de ontwikkeling van competent spel met leeftijdsgenoten: sociaal en sociaal fantasiespel . Ontwikkelingspsychologie, 28, 961-974.
Zippert, EL, Eason, SH, Marshall, S., Wiskundige verkenning van kleuters tijdens het spelen met leeftijdsgenoten . Tijdschrift voor Toegepaste Ontwikkelingspsychologie, 65, 101072.
