Misschien kent u al het verband tussen de hoeveelheid taal die een kind in de eerste paar jaar hoort en zijn latere woordenschat, IQ, academische vaardigheden en zelfs post-schoolsucces. Recente bevindingen suggereren dat het de meer genuanceerde elementen van de taal zijn – toon, kwaliteit, manier van doen en omgeving – die zo’n belangrijke rol spelen, en niet alleen de hoeveelheid woorden.
Veel van dit geleerde is misschien nog niet duidelijk; op deze leeftijd begrijpt uw peuter elke dag veel nieuwe woorden, maar spreekt hij nog niet.
Manieren waarop u het taalbegrip van uw peuter kunt bevorderen
Gebruik eigennamen naast voornaamwoorden zoals de mijne, de jouwe, de hare, enz
Zeg eerst: Dit is de beer van Juda, in plaats van Dit is jouw beer. Voornaamwoorden kunnen verwarrend zijn voor uw peuter in de vroege stadia van de taalontwikkeling.
Ze zullen I of Me consequent gaan gebruiken als ze twee of drie jaar oud zijn. Naarmate uw peuter groter wordt, kunt u hem helpen het verband te leggen tussen zijn naam en zijn voornaamwoord door te zeggen: Dit is Juda's beer, dit is jouw beer.
Gebruik rijke taal
- Gebruik woorden als gigantisch in plaats van groot.
- Je peuter is klaar voor meer woordenschat dan je zou denken. Beschrijf zo specifiek mogelijk wat je ziet. Je zou kunnen zeggen: kijk eens naar die monarchvlinder die over die bloemen vliegt.
- Gebruik uitstapjes om nieuwe woorden te introduceren, zoals kneden in een pizzarestaurant.
- Vermijd het bewerken en vereenvoudigen van complexe woorden in boeken. De context die door het lezen en de afbeeldingen wordt geboden, helpt kinderen woorden te begrijpen die ze pas later volledig zullen integreren.
- Voel je niet verplicht om je aan de tekst te houden. Het is prima om het verhaal te onderbreken om spontaan commentaar te geven op wat jij en je peuter op de foto’s zien. Oooooh! Kun jij de hond aanwijzen? Woef of ik zie de maan achter de ruit. Zie jij de maan? Veel peuters hebben niet de aandachtsspanne om naar een verhaal te luisteren en zullen veel meer betrokken blijven als je flexibeler bent in de manier waarop je het boek gebruikt.
Dialoog (geen monoloog)
Geef ze de ruimte om te communiceren. Probeer er niet in te springen en meteen woorden te gebruiken. A studie gepubliceerd in de Journal of Neuroscience door onderzoekers van Harvard University en M.I.T. ontdekten dat verschillen in het aantal ‘gespreksbeurten’ verantwoordelijk waren voor een groot deel van de verschillen in hersenfysiologie en taalvaardigheid die ze bij de kinderen aantroffen. Deze bevinding was van toepassing op kinderen, ongeacht het inkomen of de opleiding van de ouders.
Bouw voort op wat ze zeggen
Als je kunt zien waar ze naar kijken of begrijpen wat ze je proberen te vertellen, breid dit dan uit, zodat je peuter de tijd krijgt om te reageren. Als ze baw (bal) zeggen, probeer dan Ja, bal te zeggen. Kijk naar de bal daar. Het is oranje, zie je het? Wacht tot ze reageren en dan kun je iets toevoegen: De oranje bal beweegt zo snel!
Herhaal, herhaal, herhaal
Peuters leren van herhaling. Het lezen van dezelfde boeken, het zingen van dezelfde liedjes en het keer op keer benoemen van dezelfde voorwerpen helpt hen het te begrijpen.
Vertel uw tijd samen
Praat over alles wat jullie samen doen. U kunt dit altijd en overal doen. In de winkel zou je zoiets kunnen zeggen als: We hebben wat appels nodig. Zie je de rode en groene appels daar? Ik hou van de scherpe groene, maar ik weet dat jij van de zoete rode houdt. Kun jij mij helpen vier appels in onze tas te stoppen? Eén, twee, drie, vier!
