Je baby proeft en slikt momenteel alles wat hij kan. Tot ongeveer maand 12 nemen baby's meer informatie op via hun mond dan via hun vingers. In dit stadium zijn de zenuwen in de mond van uw baby beter ontwikkeld dan die in enig ander deel van zijn lichaam.
Uit onderzoek blijkt dat het in de mond nemen van voorwerpen de spraakontwikkeling van uw baby kan bevorderen, maar het is belangrijk om te weten wat veilig is om in de mond te stoppen.
Hier zijn enkele voorwerpen die u mogelijk al in huis heeft om veilig (onder toezicht*) in de mond te nemen en te verkennen:
- Spatel met siliconen punt
- Babytandenborstel
- Gedeeltelijk bevroren washandje
- Metalen lepel
- Houten lepel
- Handen en voeten: uw baby vindt het misschien heerlijk om op zijn eigen vingers of tenen te zuigen, of op uw vingers
*Het is belangrijk om toezicht te houden op uw baby met deze voorwerpen, omdat hij of zij zou kunnen stikken in het handvat van een lepel of tandenborstel als deze te ver in de mond terechtkomt. Zorg er ook voor dat kleine voorwerpen waarin uw baby kan stikken, buiten bereik zijn.
Dingen die uw baby misschien graag in de mond neemt, maar niet zou moeten doen
- Je echte sleutels: Baby's houden van het rinkelen van sleutels, maar hoe verleidelijk ze ook zijn, ze kunnen lood bevatten en vies zijn. In plaats daarvan kan uw baby genieten van de ring van de Rollende bel of het gerinkel van de Houten rammelaar .
- Echte tissues: baby's kunnen kokhalzen of stikken in doorweekte, opgepropte tissues. Moedig uw baby aan om met de te spelen Magische weefsels . De felle kleuren zorgen voor visuele stimulatie en kunnen gemakkelijk worden gewassen.
- Doekjes: fabrikanten van doekjes zijn niet bedoeld om uw baby in de mond te laten en erop te zuigen. Als uw baby gefascineerd is door doekjes, probeer hem dan de doekjes aan te bieden Helder . Het is perfect voor een spelletje kiekeboe of gewoon om met hun mond en handen te verkennen.
Lees meer over het onderzoek
Babik, I., Galloway, JC, Vroege verkenning van het eigen lichaam, verkenning van objecten en motorische, taal- en cognitieve ontwikkeling zijn dynamisch gerelateerd gedurende de eerste twee levensjaren . Ontwikkelingspsychologie , 58 (2), 222–235.
Berger, S.E., Consolo, M., Ali, M., Het traject van gelijktijdig motorisch en vocaal gedrag tijdens de overgang naar kruipen in de kindertijd . Kinderschoenen , 22 (5), 681-694.
Iverson, JM (2010). Taal ontwikkelen in een zich ontwikkelend lichaam: de relatie tussen motorische ontwikkeling en taalontwikkeling . Tijdschrift voor kindertaal , 37 (2), 229-261.
