Lezing

Het menselijk brein is voorgeprogrammeerd om dingen als praten en lopen te doen, maar lezen is een complexe vaardigheid die doelbewust en methodisch moet worden aangeleerd.

Volgens psycholoog en alfabetiseringsdeskundige Dr. Hollis Scarborough moeten kinderen twee hoofdcategorieën vaardigheden beheersen om vloeiende lezers te worden: taalbegrip en woordherkenning. Het begrip kan al vroeg worden bevorderd door met uw kind te praten, zingen en voorlezen, vragen te stellen over een verhaal en zich hardop af te vragen. Maar woordherkenning gebeurt zelden op natuurlijke wijze; het vereist directe instructie en jarenlange oefening.

In dit artikel:

• Wanneer leren kinderen lezen?
• Hoe leren kinderen lezen?
• Vaardigheden en activiteiten op het gebied van vroege geletterdheid
• Hoe u de leesvaardigheid van uw kind kunt ondersteunen
• Wat zijn goede kinderboeken voor beginnende lezers?

Een kijkje in de Leesvaardigheidsset

Wanneer leren kinderen lezen?

Er is niet één leeftijd waarop elk kind leert lezen. Sommigen beginnen al in de kleuterklas met decoderen, terwijl anderen meer tijd nodig hebben om te kunnen lezen. Het maakt niet uit wanneer het gebeurt of hoe gemakkelijk het gaat, uw kind zal thuis veel steun en oefening nodig hebben om de betrokken vaardigheden onder de knie te krijgen.

Wat betekent het om een ​​vlotte lezer te zijn? In grote lijnen is vloeiendheid het vermogen om geluiden snel en nauwkeurig samen te voegen, bekende woorden op zicht te herkennen en de betekenis van tekst te begrijpen. Het is een proces, geen moment – ​​en dat proces kost tijd ❤️

Op de foto: ‘Kat at Bat’-boek uit de set leesvaardigheden – deel 2: woorden naar boeken

Hoe leren kinderen lezen?

Onderzoek heeft aangetoond dat leren lezen gepaard gaat met het tegelijkertijd ontwikkelen van verschillende onderling samenhangende vaardigheden. Om een ​​vlotte lezer te worden, moet uw kind:

• Breek woorden op in hun individuele klanken
• Ken de geluiden die elke letter maakt
• Herken zowel hoofdletters als kleine letters
• Leer hoe u geluiden kunt samenvoegen om woorden te maken
• Benader onregelmatige woorden door de delen die ze kennen uit te spreken en de rest te onthouden
• Begrijp de betekenis van wat ze lezen, van individuele woorden tot de tekst als geheel
• Lees regelmatig – zowel alleen als met ervaren lezers – om vloeiendheid, expressie, begrip en zelfvertrouwen te verwerven

Deze vaardigheden ontwikkelen zich het meest natuurlijk wanneer uw kind van het proces geniet en onderweg succes ervaart. Met spelletjes, activiteiten en decodeerbare boeken kan uw kind voortbouwen op zijn huidige vaardigheden zonder overweldigd te raken.

Vaardigheden en activiteiten op het gebied van vroege geletterdheid

Jaren voordat uw kind zelfstandig zijn eerste boek leest, kunt u hem helpen door:

• Receptieve en expressieve woordenschat
• Printbewustzijn en printconcepten
• Fonologisch bewustzijn en fonemisch bewustzijn
• Alfabetkennis
• Mogelijkheid om letterklanken te combineren om woorden te maken
• Mondelinge taal en verhalen vertellen

Hier leest u wat deze vaardigheden op het gebied van vroege geletterdheid zijn, hoe ze zich ontwikkelen en hoe u ze kunt ondersteunen.

1. Receptieve en expressieve woordenschat

In de beginjaren begrijpen jonge kinderen meer woorden dan ze kunnen zeggen; hun receptieve woordenschat ontwikkelt zich eerder dan hun expressieve woordenschat. Uit onderzoek blijkt dat hoe meer woorden kinderen in de kleuterleeftijd begrijpen, hoe beter ze later met lezen zullen kunnen omgaan.

Op een gegeven moment zal uw kind de meeste woorden die het al begrijpt in een gesprek kunnen gebruiken; zijn expressieve woordenschat zal de ontvankelijke woorden inhalen. Het lezen van nieuwe woorden gaat sneller en gemakkelijker als ze al over een rijke woordenschat beschikken.

Activiteiten om de woordenschat op te bouwen:

Gebruik interessante woorden – zelfs degenen die uw kind nog niet kent. Het kan verleidelijk zijn om een ​​rijke woordenschat te vervangen door eenvoudigere woorden, zoals boos zeggen in plaats van woedend, maar uw kind zal nieuwe woorden op natuurlijkere wijze uit de context oppikken. Lees elk woord in een boek . Kinderverhalen bevatten vaak woordenschat die je normaal gesproken niet gebruikt in alledaagse gesprekken. Je kind hoeft niet elk woord uit een boek te kennen om te begrijpen wat er in het verhaal gebeurt. Het verhaal zelf (inclusief foto's of illustraties) kan hen zelfs helpen nieuwe woorden op te pikken. Speel met synoniemen . Kies een woord dat op veel verschillende manieren kan worden uitgedrukt (gevoelens en eenvoudige bijvoeglijke naamwoorden werken goed) en probeer zoveel mogelijk woorden op te schrijven die hetzelfde betekenen. Je kunt bijvoorbeeld zeggen: Laten we alle verschillende manieren bedenken om te zeggen klein . Uw kind kan in het begin misschien maar een paar woorden zeggen, maar hoe meer u speelt, hoe meer synoniemen hij zal onthouden. Door meerdere keren achter elkaar met hetzelfde woord te beginnen, zullen ze beter aanslaan. Lijst woorden per categorie . Kies een thema, zoals dieren, ontbijtproducten of dingen die je in het park kunt doen, en noem elk woord dat je maar kunt bedenken dat in die categorie past.

2. Printbewustzijn en printconcepten

Printbewustzijn verwijst naar het inzicht dat gedrukte woorden betekenis hebben, zoals het woord Stop op een verkeersbord. Printconcepten gaan over hoe boeken werken, inclusief hoe je het vasthoudt, de woorden van links naar rechts leest en waar de titel te vinden is. Omring uw kind met boeken en wijs op verschillende soorten drukwerk om hem te helpen deze fundamentele vaardigheid te ontwikkelen, jaren voordat hij begint met lezen.

Printbewustzijn en printconcepten include:

• Begrijpen dat gedrukte woorden betekenis overbrengen
• Bewustzijn van print in het milieu
• Begrijpen dat gedrukte teksten in een bepaalde richting worden gelezen; boeken die in het Engels zijn geschreven, worden bijvoorbeeld van links naar rechts gelezen
• Inzicht in de fysieke elementen van een boek, zoals de omslag, titel, auteur en inhoudsopgave

Activiteiten om het printbewustzijn te stimuleren:

• Wijs woorden aan op borden, menu's en recepten, maar ook in boeken die u samen leest, zodat uw kind verschillende soorten drukwerk in de wereld om hem heen kan opmerken.
• Beschrijf en label delen van de boeken die u leest (de omslag, auteur, illustrator en inhoudsopgave): De titel van dit boek is Muffins maken . Het staat hier op de omslag en hier op de rug geschreven.
• Terwijl u uw kind voorleest, volgt u de woorden met uw vinger. Het laat hen niet alleen zien dat tekst van links naar rechts wordt gelezen, maar helpt hen ook te leren dat één geschreven woord gelijk is aan één gesproken woord.

3. Fonologisch bewustzijn en fonemisch bewustzijn

Fonologisch bewustzijn is een brede term voor alle verschillende manieren waarop woorden in kleinere stukken kunnen worden opgesplitst. Naarmate uw kind meer fonologisch bewustzijn krijgt, begint het concepten als samengestelde woorden, rijmen en lettergrepen te begrijpen. Fonologisch bewustzijn is belangrijk omdat het nieuwe lezers helpt letters aan hun klanken te koppelen. Dat is de vaardigheid waarop ze het meest zullen vertrouwen als ze beginnen met het decoderen van woorden.

Fonemisch bewustzijn verwijst naar hoe een woord kan worden opgesplitst in de kleinste klanken, die fonemen worden genoemd. Fonemen kunnen individuele letters of combinaties van letters zijn e of ck – die één enkel geluid maken. Fish bestaat bijvoorbeeld uit drie fonemen: /f/, /i/ en /sh/. Er zijn 44 fonemen in de Engelse taal.

Activiteiten om fonologisch bewustzijn en fonemisch bewustzijn te stimuleren:

Samengestelde woorden help uw kind te begrijpen dat sommige woorden uit twee kleinere woorden bestaan. Je kunt deze vaardigheid introduceren door Samengestelde Woordparen uit Deel 1 van De Leesvaardigheidsset te spelen. In dit spel voegt uw kind paren kaarten samen die elk een half samengesteld woord hebben, zoals een afbeelding regen met een afbeelding van A boog . Als ze het goed doen, a regenboog staat op de achterkant van de kaart. Je kunt ook samengestelde woorden aanwijzen als je ze thuis tegenkomt: tandenborstel, pannenkoek —of boodschappen doen— boekhandel, snelweg. Rhyming moedigt uw kind aan om aandachtig te luisteren naar de afzonderlijke klanken in woorden, vooral de laatste. Het horen en bevestigen van een rijmpje kan gemakkelijker voor ze zijn dan er zelf een te maken, dus begin met het geven van woorden om te vergelijken: heeft En een rijm? Hoe zit het? heeft En beker ? Zodra uw kind rijmwoorden kan herkennen, is het misschien klaar om zijn eigen rijmpjes te maken. Je kunt zeggen, Vlieg , bij , En stropdas ze rijmen allemaal omdat ze allemaal eindigen met hetzelfde geluid. Kun je een woord bedenken dat rijmt op gaan ? Lettergrepen zijn een andere manier waarop woorden in kleinere stukjes worden opgedeeld, en ze kunnen abstract aanvoelen voor nieuwe lezers. U kunt uw kind helpen lettergrepen te begrijpen door ze te beschrijven als de tellen van een woord: We kunnen de verschillende lettergrepen horen door naar de tellen te luisteren terwijl we klappen. Laten we het proberen pup·py . Ik hoor twee tellen in het woord pup , dus er zijn twee lettergrepen.
• Omdat fonemen zijn de kleinste geluidseenheden, het zal voor uw kind in eerste instantie waarschijnlijk een uitdaging zijn om ze te identificeren. Begin met de beginklanken van woorden, die het gemakkelijkst te horen en te isoleren zijn. Vertel uw kind: Laten we luisteren naar het eerste geluid dat we horen. Ik ga een woord zeggen, en dan zeg ik het eerste geluid. Van , /v/. Nou, probeer het maar. Wat is het eerste geluid dat je hoort? zitten ?

4. Alfabetkennis

Het reciteren van het ABC is de eerste ervaring die veel kinderen met letters hebben. Het herhalen van een reeks en het leren van de naam van elke letter zijn beide waardevol. Maar om te kunnen lezen moet uw kind leren dat elke letter zijn eigen vorm heeft en een specifiek geluid vertegenwoordigt. De vormen vormen samen tekst op een pagina en de geluiden vormen samen de woorden die we lezen.

Activiteiten om alfabetkennis te stimuleren:

• Begin door je te concentreren op het meest voorkomende geluid van elke letter in plaats van op de naam. Veel letternamen, inclusief h , w , y , En all ee vowels—are pronounced differently from eeir most common sound, which kan confuse your child. Instead of saying, Wheeft sound does ee letter h maken? wijs naar een afgedrukte brief h En ask, Wheeft sound does eis letter make?
• Introduceer kleine letters vóór hoofdletters. Veel (maar niet alle) hoofdletters komen overeen met de overeenkomstige kleine letters. De overgrote meerderheid van de letters die uw kind tegenkomt, zijn kleine letters, dus ze moeten veel oefenen om deze te herkennen.
• Help uw kind bij het leren herkennen van hoofdletters en kleine letters. Naarmate ze meer vertrouwd raken met lettervormen, kunt u erop wijzen hoe sommige hoofdletters en kleine letters op elkaar lijken CC En Ss – er hetzelfde uitzien, terwijl anderen er hetzelfde uitzien Aa En Gg – er anders uitzien.
• Laat uw kind oefenen met het identificeren van letters in de verkeerde volgorde. Dit helpt hen letters te onderscheiden op zicht in plaats van op basis van hun positie in het alfabet. Schrijf met stoepkrijt de letters van het alfabet in kleine letters en hoofdletters (in willekeurige volgorde) op de stoep. Laat uw kind vervolgens naar elke letter springen, springen, springen of draaien terwijl u hem roept: spring naar de /b/, ga nu naar de /m/!

5. Lettergeluiden combineren om woorden te maken

Zodra uw kind wat oefening heeft gehad in het identificeren van individuele lettergeluiden, is hij/zij klaar om ze samen te voegen om woorden te maken. Dit staat bekend als blending en het is de eerste echte lezing die uw kind doet. Moedig uw kind aan om een ​​woord of korte zin opnieuw te lezen nadat hij of zij het de eerste keer heeft gemengd, zodat hij zich kan concentreren op de betekenis van de woorden en de toenemende vloeiendheid van zijn eigen lezing kan horen.

Door dezelfde woorden keer op keer te lezen, kan uw kind deze woorden ook toevoegen aan zijn visuele woordenschat, een mentale lijst met woorden die hij uit zijn hoofd kent. Dit proces, orthografische mapping genoemd, is nodig om ervoor te zorgen dat uw kind uiteindelijk een vloeiende lezer wordt.

Activiteiten om blending te bevorderen:

• Om te kunnen samensmelten, moet uw kind elk afzonderlijk geluid binnen een woord kunnen identificeren en ze vervolgens allemaal samenvoegen tot een herkenbaar geheel. De geluidswissel van naar binnen kan of beestje naar binnen groot .
• Speel een versie van I Spy, waarbij je je kind geluiden geeft die in woorden kunnen samenvloeien. Kies een voorwerp met drie geluiden, zoals een vloerkleed, en zeg: Ik bespioneer a /r/ /u/ /g/. Uw kind moet de drie geluiden samenvoegen en het voorwerp aanwijzen. U kunt ook objecten opnemen met digraphs, zoals kin En vis .
• Uw eigen spreekvaardigheid, foutcorrectie en ander leesgedrag zijn belangrijke modellen voor uw kind. Lees om de beurt uit een eenvoudig, bekend boek. Begin met het lezen van alle woorden van een zin of pagina, op één na, en nodig uw kind vervolgens uit om het af te maken. Als u een fout maakt, laat uw kind dan zien hoe u uzelf corrigeert. Je kunt geleidelijk het aantal woorden verhogen dat ze tijdens hun beurt lezen, totdat je hele pagina's inruilt.

6. Mondelinge taal en verhalen vertellen

Verhalen vertellen – en uw kind uitnodigen om u er zelf een paar te vertellen – is een van de beste manieren om zijn of haar taalvaardigheid te ontwikkelen. Storytelling helpt hen verhalende structuren te leren kennen en logische volgorde te oefenen. Het is ook een kans om een ​​interessantere woordenschat te introduceren dan de woorden die uw kind dagelijks of zelfs in veel van zijn boeken hoort.

Activiteiten om het vertellen van verhalen en mondelinge taalvaardigheden te stimuleren:

• Nodig uw kind uit om over zijn dag te vertellen. Help ze hun verhaal te ordenen door te vragen: Wat gebeurde er eerst? Wat gebeurde er dan?
• Lees woordeloze prentenboeken, zoals Sita's wandeling naar het strand uit deel 1 van De leesvaardigheidsset. Nodig uw kind uit om het verhaal op zijn eigen manier te vertellen, inclusief details van de foto's. Als ze vastlopen, kunt u de volgende aanwijzingen proberen:
  • Wie zijn de personages in het verhaal?
  • Welk tijdstip is het?
  • Wat gebeurt er daarna?
  • Hoe denk je dat Sita zich nu voelt?
  • U kunt de pagina omslaan wanneer u er klaar voor bent.

• Oefen volgordebepaling in uw dagelijks leven. U kunt uw kind bijvoorbeeld vragen hoe hij de stappen van zijn bedtijdroutine op orde kan brengen: Normaal gesproken gaat u eerst in bad. Wat doe je daarna meteen?
• Speel Story Jar. Verzamel een pot, een stuk papier en een potlood. Knip het papier in reepjes en schrijf er een verhaalstartprompt op: ik besefte dat ik vastzat in een snoepwinkel. Ik besloot... of ik liep door het park en zag kinderen een vreemd spel spelen... Geef de pot heen en weer, lees de opdracht hardop voor en gebruik hem om een ​​verhaal te vertellen.

Op de foto: ‘Sita’s wandeling naar het strand’ Boek uit De leesvaardigheidsset – Deel 1: Geluiden om te lezen

Hoe u de leesvaardigheid van uw kind kunt ondersteunen

Lezen wordt, net als elke aangeleerde vaardigheid, verbeterd door oefening. Naarmate kinderen leren lezen, helpt regelmatig decoderen hen hun spreekvaardigheid te verbeteren en worden ze zelfverzekerder in het lezen. Hier zijn een paar manieren om ze te helpen verbeteren:

• Laat uw kind ten minste enkele van zijn eigen boeken kiezen, inclusief graphic novels en andere niet-traditionele formaten. Laat ze kennismaken met verschillende genres, zoals non-fictie, poëzie en mysterie.
• Introduceer een vaste leestijd in uw routine. Moedig uw kind aan om hun boeken te verkennen terwijl u uw eigen boeken leest. Zelfs 10 tot 15 minuten in het begin kunnen helpen hun onafhankelijke leesuithoudingsvermogen op te bouwen.
• Nodig uw kind uit om tekst te lezen in de omgeving om hem heen. Ga bijvoorbeeld eens wandelen en kijk hoeveel straatnaamborden ze kunnen lezen.
• Wanneer u uw kind voorleest (of zij lezen u voor), stel hem dan vragen over wat er gebeurt. Nodig ze bijvoorbeeld uit om het volgende te voorspellen en samen te vatten:
  • Wat denk je dat er hierna zal gebeuren?
  • Hoe denk je dat Kev zich nu voelt?
  • Wat was het eerste dat in dit boek gebeurde?
• Blijf uw kind voorlezen, zelfs nadat het zelf heeft leren lezen.

Wat zijn goede kinderboeken voor beginnende lezers?

Wanneer uw kind net begint met lezen, zal hij of zij het meeste succes hebben met decodeerbare boeken. Dit zijn korte boekjes met eenvoudige verhalen en heel weinig tekst per pagina. De meeste woorden in deze boeken gebruiken alleen de meest voorkomende klank van elke letter. Er zijn weinig of geen onregelmatige woorden.

De eerste decodeerbare boeken bevatten veel CVC-woorden (medeklinker, korte klinker, medeklinkerachtig). pin , heeft , En hond . CVC-woorden zijn het gemakkelijkst te combineren. Na herhaaldelijk lezen zullen de snelheid, de spreekvaardigheid en het zelfvertrouwen van uw kind waarschijnlijk toenemen.

Naarmate ze zich meer op hun gemak voelen met basismenging, kun je decodeerbare boeken introduceren met nieuwe klankregels. Deze boeken richten zich vooral op één of twee specifieke letterklankpatronen: korte klinkers, finale e woorden als kane En hoop , of klinkerteams zoals de eten in wachten En ee ue in blauw . Ze introduceren ook een handvol nieuwe onregelmatige woorden, die kunnen worden gelezen door het decodeerbare deel uit te spreken en de rest te onthouden.

Zodra uw kind de meest voorkomende klankregels heeft geleerd en vloeiender en beter begint te lezen, kunt u boeken introduceren met niet-gecontroleerde tekst. Dit zijn boeken die niet zijn geschreven met een specifieke woordenschat, klankpatronen of een bepaalde moeilijkheidsgraad. Elk boek dat niet als decodeerbaar is aangemerkt, valt onder deze categorie. Door ze te lezen krijgt uw kind toegang tot nieuwe woordenschat, complexere verhalen en minder gebruikelijke klankregels.