Tegen de leeftijd van 24 maanden kunnen kinderen de betekenis en het concept van één en twee beginnen te begrijpen – ook wel één-op-één-correspondentie genoemd – zelfs als ze hoger kunnen tellen. Tellen op deze leeftijd gebeurt meestal uit het hoofd: ze hebben de namen en de volgorde van de cijfers meestal uit hun hoofd geleerd zonder te begrijpen wat de cijfers betekenen. Eén-op-één-correspondentie betekent dat een kind het verband legt tussen het cijferwoord één en de hoeveelheid die het vertegenwoordigt.
Hier zijn de fasen van het leren van wiskunde rond de leeftijd van 2 jaar:
- Kinderen kunnen getallen in de juiste volgorde onthouden en deze (soort van) uit het hoofd opzeggen. De manier waarop ze tellen is vergelijkbaar met de manier waarop ze letters van het alfabet zingen: ze begrijpen niet dat het getal verband houdt met een hoeveelheid, net zoals ze nog niet begrijpen dat een letter verband houdt met een klank.
- Tegen de tijd dat ze 36 maanden oud zijn, kunnen veel kinderen de ware betekenis van getallen tot 5 begrijpen. Dit betekent dat ze één-op-één correspondentie tot en met 5 hebben (misschien zelfs nog hoger): ze kunnen tijdens het tellen vijf objecten één voor één aanwijzen. Maak je geen zorgen als je kind dat nog niet kan; dit is zeer complex en de ontwikkeling van deze vaardigheden kan van kind tot kind verschillen.
Houd er rekening mee dat recitatie – tellen zonder een dieper begrip van de cijfers – nog steeds een uiterst belangrijke fundamentele vaardigheid is om te oefenen en te vieren.
Hier zijn enkele ideeën om de wiskundige vaardigheden van uw 2-jarige te ondersteunen:
Controleer hun wiskundekennis
Steek één vinger op en vraag: Hoeveel vingers houd ik omhoog? Als ze één zeggen, ga dan verder met twee. Blijf doorgaan en tel langzaam en duidelijk uw vingers, totdat uw kind niet meer kan tellen. Sommige kinderen zullen uiteindelijk Veel zeggen! of ik weet het niet. Ze verliezen mogelijk de focus of tellen op in het geheugen zonder één-op-één-correspondentie. Als u weet waar uw kind zich bevindt met getalbegrip, weet u wat u moet oefenen, aangezien kinderen over het algemeen de ware betekenis van getallen in volgorde leren (d.w.z. 1, dan 2, dan 3, enzovoort).
Focus op tellen
Opsommen is het één voor één tellen van iets, en het is een van de meest fundamentele wiskundige concepten en vaardigheden die uw kind zal leren. Zoek naar alledaagse dingen die je kunt tellen, zoals:
- passerende auto's
- vingers en tenen
- bloemblaadjes op een bloem
- poten van een dier
- boeken op een plank
- insecten onder een steen
- tandenborstels in de badkamer
- poten op een insect
Probeer indien mogelijk uw hand op die van hen te leggen om hen te begeleiden bij het tellen. Moedig ze aan om één te zeggen als ze het eerste voorwerp aanraken, twee bij het tweede, enzovoort.
Oefen met subitiseren
Subitiseren is het identificeren van het aantal dingen in een verzameling door er simpelweg snel naar te kijken – niet door ze één voor één te tellen. Als u bijvoorbeeld naar de stippen op een dobbelsteen kijkt, weet u waarschijnlijk het bedrag zonder elke stip te tellen.
Uw kind bevindt zich in de allereerste fase waarin hij dit kan doen (hij zal waarschijnlijk pas rond de leeftijd van 5 jaar drie tot vijf objecten kunnen subiseren), maar beginnen met één en twee is een geweldige manier om een cruciale vaardigheid te versterken die uiteindelijk een belangrijk onderdeel van zijn wiskundige identiteit zal worden. Oefen met blokken, stenen, bessen en andere kleine alledaagse voorwerpen: zet er twee op tafel, leg er een servet overheen en vraag hoeveel er onder het servet liggen. Als ze twee zeggen, ga dan naar drie.
Vergelijk: meer, minder of gelijk
Doe een klein aantal bessen, pretzels of appelschijfjes in elk van de twee kommen (niet meer dan 3 of 4) en geef één kom aan uw kind. Tel de voorwerpen in uw kom (1, 2, 3″) en tel vervolgens de voorwerpen in de kom van uw kind (1, 2, 3). Laat uw kind één schijfje appel eten en tel vervolgens de inhoud in elke kom opnieuw. Je kunt zeggen: Oh kijk, nu heb ik meer appels dan jij. Je kunt doorgaan terwijl je de appels eet en praat over meer, minder en hetzelfde. Het lijkt misschien een beetje nerd om zo weloverwogen met deze les om te gaan – en dat is ook zo – maar het spelen van dit soort spelletjes wanneer je maar de kans krijgt, kan echt een verschil maken in het begrip van je kind.
Tellen in dagelijkse routines
Een geweldige manier om wiskunde in het dagelijks leven te betrekken, is door ze een eenvoudige taak te geven, zoals het dekken van de tafel. Begin klein. Uw 2-jarige kan bijvoorbeeld verantwoordelijk zijn voor het uitdelen van servetten. Voor een gezin van vier personen: geef uw kind vier servetten en vraag hem/haar om er één naast elk bord te leggen, terwijl hij of zij mee telt.
Naarmate hun begrip groeit, laat u ze vervolgens de leden van uw gezin tellen om te zien hoeveel servetten ze nodig hebben om de tafel te dekken.
Vroege optel- en aftrekkingsspellen
Met deze activiteit raakt uw kind vertrouwd met de basisprincipes van optellen en aftrekken. Houd een klein voorwerp, zoals een blok, in je hand en vraag hoeveel het er zijn. Verstop dan het blok achter je rug en zeg hoeveel blokken er achter mijn rug zitten? Objectduurzaamheid (het concept dat dingen blijven bestaan als ze uit het zicht zijn) kan een nieuwe vaardigheid voor uw kind zijn, en deze activiteit is relatief complex.
Als uw kind de activiteit leuk vindt, kunt u deze verlengen:
- Houd één blokje vast en nadat ze het bedrag hebben geïdentificeerd, plaats je het op tafel. Vraag nog eens hoeveel kubussen er zijn. Dit is een heel vroeg voorbeeld van het principe van behoud, het idee dat dingen niet in kwantiteit of hoeveelheid veranderen als een bepaald aspect van het object wordt veranderd (in dit geval de positie van het blok). Blijf het blok verplaatsen om aan te geven dat het nog steeds één blok is.
- Houd twee kubussen vast en nadat ze het aantal hebben geïdentificeerd, leg je er één achter je rug en laat je de resterende zien; vraag opnieuw Hoeveel blokken zitten er achter mijn rug? Nadat ze hebben geantwoord, laat je zien hoeveel je hebt verborgen.
- Herhaal dezelfde activiteit, maar varieer door beide kubussen te verbergen, of – en dit is een lastige – verstop ze niet achter je rug en kijk wat ze zeggen. Het concept van nul is behoorlijk complex, en uw kind zal het waarschijnlijk nog niet begrijpen. Dit is een geweldige kans om het idee van nul, niets en niets in praktijk te brengen.
- Verberg andere objecten terwijl uw kind toekijkt. Tel langzaam en voorzichtig de blokken in een doos met gesloten deksel (begin opnieuw met één, dan twee) en vraag uw kind of hij of zij weet hoeveel blokken er in de doos zitten. Bij deze activiteiten moet je altijd de blokken aan het einde onthullen.
Zing liedjes en lees boeken over getallen
Nummers als One, Two, Buckle My Shoe en The Ants Go Marching leren op een leuke muzikale manier tellen. Er zijn ook veel eenvoudige telboeken, zoals Making Muffins uit The Helper Play Kit, die de rekenvaardigheid versterken en tegelijkertijd helpen bij het ondersteunen van vroege alfabetiseringsvaardigheden.
