Hoewel je 2-jarige misschien nog geen wiskundige lijkt, zijn ze eigenlijk de hele tijd bezig met het oefenen van wiskundige concepten – en dat doen ze al vanaf het allereerste begin van hun leven. Jan Greenberg van de Nationale Vereniging voor het Onderwijs van Jonge Kinderen ( NAEYC ) legt uit:
Baby's vertellen ons – vaak op dramatische wijze – dat ze het verschil kennen tussen bekende en onbekende volwassenen (sorteren en classificeren). Peuters proberen in dozen van verschillende groottes te klimmen (ruimtelijke relaties) en woorden en zinnetjes uit bekende verhalen of liedjes te zeggen die herhaling gebruiken (patronen).
Hoewel nummer identificeren en tellen behoren tot de belangrijkste wiskundige concepten die jonge kinderen leren, er zijn andere fundamentele vaardigheden die de basis vormen van hun begrip. Deze vaardigheden kunnen met uw hulp worden verrijkt en ondersteund.
Hier leest u hoe u vroege wiskundeconcepten voor uw 2-jarige kunt ondersteunen:
Vergelijk grootte, gewicht, hoogte en andere eigenschappen
Door vragen te stellen die vergelijkingen uitnodigen, worden belangrijke wiskundige woordenschat geïntroduceerd, zoals minder, meer, groter dan en kleiner dan, en andere relationele termen.
Gebruik overdreven handgebaren als je vraagt:
- Welke bal is zwaarder, deze of deze?
- Welke deur is open en welke is gesloten?
- Wat is groter: de hond of de kat?
- (Wijzend naar slechts twee bloemen) Welke bloem is groter?
- Welke cracker is heel en welke is kapot?
- Welke hand is vuil? Welke hand is schoon?
- Welk glas zit vol water? Welke is leeg en heeft geen water?
Leer hoe u moet meten
Op de foto: De blokkenset
Uw kind is waarschijnlijk nog jaren verwijderd van het begrijpen van standaard meeteenheden (minuten, inches, theelepels), maar dat betekent niet dat ze geen plezier kunnen hebben bij het meten van alledaagse voorwerpen. Meten en vergelijken is het nauw verwant .
Hier zijn een paar manieren om uw kind op deze leeftijd bij metingen te betrekken:
- Als u een weegschaal heeft, laat uw kind erop gaan staan en zie hoe de cijfers veranderen. Je kunt ook voorwerpen op de weegschaal stapelen, zoals een stapel boeken of een bak met blokken. Leg uit dat de weegschaal aangeeft hoe groot ze zijn, en dat dit aantal zal veranderen naarmate ze groter worden.
- Maak ergens in uw huis een groeimeter waarop u de lengte van uw kind kunt volgen. Dit is niet alleen een leuke manier om te zien hoe ze in de loop van de tijd groeien, het laat ze ook kennismaken met het concept (en de woordenschat) van meten in inches, voeten of meters.
- Tweejarigen houden van schenken. Zet een bakje klaar met bakjes van verschillende afmetingen en wat water, en vraag je kind om het grootste bakje met het kleinste te vullen: hoeveel maatschepjes zijn er nodig? Misschien willen ze de gietset ook zelf verkennen, zonder begeleiding.
- Help uw kind het gewicht te visualiseren met een weegschaal. Geef ze een voorraad voorwerpen om te wegen: stenen, pompons, veren, kleine speelgoedauto's of dieren. Wijs erop dat wanneer de emmers gevuld zijn, de zwaardere kant naar beneden gaat, terwijl de lichtere kant naar boven gaat.
- Uw kind toegang geven tot eenvoudige hulpmiddelen is een geweldige introductie tot meten. Linialen, maatstaven, meetlint en maatbekers en lepels uit de keuken kunnen voor hen allemaal leuk zijn om te ontdekken. Let op kleine vingers als u een meetlint gebruikt dat hard terugspringt.
Leer uw kind over ruimtelijke concepten
De manier waarop we bepaalde objecten in fysieke relatie tot elkaar zien (boven, onder, achter, naast) is ook een cruciale vroege wiskundige vaardigheid. Dit is een voorloper van de geometrie en helpt uw kind de fysieke wereld om hem heen te begrijpen. Hier zijn enkele manieren om ruimtelijke woordenschat in het dagelijks leven te gebruiken. Gebruik beschrijvende taal en handgebaren om de termen tot leven te laten komen en betekenis te geven:
- De kat is onder de stoel. Soms zit hij bovenop de stoel, zoals deze.
- Die boom is het echt dichtbij voor ons – kijk, we kunnen onze hand uitstrekken en het aanraken. Die hoge boom met de blauwe bloemen is dat wel ver weg – we kunnen er niet bij en we zouden een tijdje moeten lopen om er te komen.
- Ik loop omhoog de trap; Kun je proberen te lopen? omlaag de trap, die kant op?
- Jouw schoen is achter de bank; laten we het gaan halen en hier plaatsen. Nu is het zo voor de bank en wij kunnen het zien.
Andere relationele termen om op te wijzen en te oefenen zijn onder meer in en uit (containers vullen en legen), binnen en buiten (een bal binnen en buiten een doos), naast , En tussen.
Vormen
Op de foto: Reach For The Stars bijpassende kaarten uit de Free Spirit Play Kit
Je tweejarige is ook klaar om zijn begrip van basisvormen te verdiepen. Tussen de 26 en 30 maanden kunnen veel kinderen beginnen met het matchen van cirkels, driehoeken en vierkanten. Dit betekent dat ze twee vormen kunnen identificeren en matchen die precies op elkaar lijken, ongeacht of ze deze een naam kunnen geven of niet. Tussen de 30 en 36 maanden beginnen kinderen vaak diezelfde drie vormen te sorteren en ze te groeperen met (meestal) hulp van volwassenen.
Hier zijn enkele manieren om deze vormen in het dagelijks leven aan te wijzen; Probeer zoveel mogelijk met duidelijke, duidelijke gebaren te wijzen op waar je het over hebt:
- Je boterham heeft de vorm van een vierkant! Kijk, het heeft één, twee, drie, vier zijden.
- Dit bord heeft de vorm van een cirkel. Het heeft geen rechte lijnen en gaat helemaal rond, zoals dit (terwijl u met uw vinger langs de omtrek trekt; hand over hand, laat uw kind het na u doen)
- Dat straatnaambord is een driehoek; laten we de zijden samen tellen, één, twee, drie.
Behoud praktijk
Conservatie is een vorm van logisch denkvermogen die kinderen leren als onderdeel van hun cognitieve ontwikkeling. In staat zijn om te conserveren betekent weten dat een hoeveelheid niet verandert als deze wordt gewijzigd (door te worden uitgerekt, gesneden, langwerpig, uitgespreid, gekrompen, gegoten, enz.).
Uw kind kan pas sparen als hij minstens vijf jaar oud is, maar als u nu enkele concepten oefent, kan dit hem later helpen alles te begrijpen. Hier zijn een paar manieren om dit te doen:
- Breek een cracker doormidden en laat uw kind zien dat de hoeveelheid cracker niet is veranderd: in zijn/haar gedachten zijn twee kleinere stukjes cracker nu een grotere hoeveelheid dan het geheel. Zet het weer in elkaar en haal het een paar keer uit elkaar om het te demonstreren.
- Neem drie stukken voedsel (iets kleins, zoals bosbessen) en leg ze dicht bij elkaar. Tel ze langzaam, raak ze allemaal aan terwijl u bezig bent, en nodig uw kind uit om met u mee te doen. Verspreid ze vervolgens ver uit elkaar; op dit punt zullen kinderen geloven dat er nu meer bessen zijn. Tel ze opnieuw om aan te tonen dat het bedrag niet is veranderd, en leg duidelijk uit waarom.
Op de foto: Liquid Lab uit The Investigator Play Kit
- Giet water in een hoog, smal glas. Giet vervolgens het water (terwijl uw kind toekijkt) in een laag, breder glas. Je kind zal nog niet begrijpen dat de hoeveelheid water hetzelfde is gebleven, maar je kunt hem nog steeds woorden en grondgedachten geven die zijn of haar uiteindelijke begrip van zo’n lastig concept zullen ondersteunen: ook al lijkt het water kleiner, het is nog steeds dezelfde hoeveelheid. Kijk hoe ik het terug in het hoge glas giet.
Patronen
Het herkennen van patronen is van fundamenteel belang voor het begrijpen van wiskunde, en het is ook een van de meest toegankelijke concepten voor jonge kinderen. Hier zijn enkele manieren om patronen in het dagelijks leven op te merken:
- Als je over vloertegels loopt die van kleur wisselen, vertel dan gaandeweg: laten we op zwart stappen, dan wit, dan zwart, dan wit.
- Zet een rij blokken op die de hoogte op een voor de hand liggende, contrasterende manier afwisselen: hoog blok, kort blok, hoog blok, kort blok.
- Maak een ketting met ontbijtgranen die afwisselt tussen verschillende kleuren.
- Zing liedjes als Hoofd, Schouders, Knieën en Toes, waarbij repetitieve patroonafstemming nodig is.
- Wijs op eenvoudige patronen in de wereld om je heen: stenen in een schoorsteen, de vleugels van een vlinder, de bloembladen van een bloem.
