Laten we het maar zeggen: er zijn grote beperkingen aan hoe lang een 2-jarige alleen kan spelen
Elk kind is anders, maar kinderen op deze leeftijd hebben over het algemeen toezicht, begeleiding en hulp van volwassenen nodig, tenminste na de eerste paar minuten. Volgens een onderzoek in Zuigeling hebben 2-jarigen een aandachtsspanne van ongeveer vijf tot acht minuten.
Het goede nieuws: zelfs op deze jonge leeftijd zijn er manieren om uw peuter zelfstandig spelen te leren, en solitair spelen kan dat ook zijn uiterst voordelig voor de ontwikkeling van uw kind.
Hier leest u hoe u zelfstandig spelen bij 2-jarigen kunt ondersteunen
Denk aan een dagelijkse werktijd
Als je hier vroeg mee begint, kan het op dezelfde manier werken als rusttijd wanneer kinderen de dutjes beginnen te ontgroeien. Tijdens de werktijd doet iedereen iets alleen: volwassenen kunnen aan het werk zijn (professioneel werk doen, lezen, thuisprojecten) en kinderen kunnen spelen. Deze tijd duurt misschien niet langer dan een paar minuten, vooral in het begin, maar hoe meer je het belang ervan bijbrengt, hoe meer ze kunnen worden opgebouwd tot langere stukken.
Houd realistische verwachtingen tijdens de werktijd: als u bijvoorbeeld aan het koken bent, kunt u ze een gerelateerde taak geven om in de buurt aan te werken, zoals het laten vallen van gehakte groenten in een kom of het mengen van ingrediënten.
Creëer een ja-ruimte
Ruimtes waar kinderen precies de juiste hoeveelheid speelgoed hebben, met precies de juiste moeilijkheidsgraad en interesse voor hen, en waar niets onveilig of verboden is, staan bekend als ja-ruimtes. Kinderen horen veel nee, en door hen een ja-ruimte te bieden waar ze worden aangemoedigd om zonder beperkingen te verkennen, kan hun aandachtsspanne worden vergroot en zelfstandig spelen worden ondersteund.
Bied minder keuzes en wissel speelgoed af voor nieuwigheden
De Montessori-spelfilosofie leert dat als het om fysieke objecten gaat, minder meer is. Door slechts een paar keuzes te bieden, kunnen kinderen dieper in het spel gaan, langer spelen en een betekenisvollere band met hun speelgoed opbouwen.
Op de foto: Montessori-speelplank en speelgoed uit de Thinker Play Kit
De sleutel tot deze methode is het roteren van speelgoed en boeken in en uit de kamer van uw kind of speelruimte om ze fris te houden. Lees meer over Montessori speelgoedrotatie .
Stations instellen
Leraren in kinderdagverblijven en kleuterscholen zetten vaak eenvoudige stations op waar kinderen vrij tussen kunnen roteren. De sleutel hier is simpel: probeer slechts een handvol blokken in de ene mand te plaatsen, een kleine verzameling natuurlijke voorwerpen in een andere (bladeren, dennenappels, stenen) en een weegschaal met voorwerpen om in een derde te wegen.
Nodig ze uit om te spelen
Het lijkt misschien contra-intuïtief, maar een uitnodiging om te spelen – bedachtzaam en opzettelijk gedaan – kan helpen de onafhankelijkheid van uw kind op te bouwen. Becca van Il Bambino legt uit:
Zet een activiteit op kan zelf doen (zintuiglijke bak, boeken kijken, poppenspel, enz.). Begin met spelen met hen. Zorg ervoor dat u aanwezig blijft (kijk niet naar uw telefoon of dwaal niet af naar de mentale checklist). Zodra het erop lijkt dat ze bij het stuk betrokken zijn, schakel je over naar de observatiemodus – minder praten (vormen, kleuren benoemen, tellen, enz.) en meer hen in hun concentratiezone laten komen.
Het kan zijn dat je nog steeds in de buurt moet zijn, maar op dit punt kun je proberen ze een tijdje alleen te laten spelen.
Speel minder opdringerig
Als we met onze jonge kinderen spelen, Velen van ons hebben de neiging om de leiding te nemen: het is de menselijke natuur en een natuurlijke gewoonte. Als we oefenen om liefdevol en behulpzaam te zijn aanhangers van spel – in plaats van regisseurs – laten we kinderen meer over zichzelf ontdekken en wat ze kunnen doen.
Janet Lansbury, docent en voorstander van de RIE-ouderschapsmethode, zegt leren een ‘supporter’ van het spel te zijn in plaats van een speelkameraadje vergt oefening, brengt gevoelige observatie, ruimdenkendheid, acceptatie en vooral terughoudendheid met zich mee (vooral voor degenen die meer geneigd zijn om te doen dan om te kijken). Maar als we dit eenmaal onder de knie hebben, is het een ongelooflijk ontspannende, bevredigende, zen-achtige ervaring.
Het beoefenen van minder opdringerig spel ondersteunt onze kinderen bij het leren van onafhankelijkheid en zelfvertrouwen. Het vormt ook de basis voor langere stukken solitair spel. Wanneer uw kind om hulp vraagt, probeer dan een oplossing voor te stellen die hij of zij kan proberen, in plaats van het zelf te doen; Als ze je vragen iets voor ze te halen, herinner ze er dan aan waar het is, zodat ze het kunnen gaan zoeken.
Neem het voorbeeld van improvisatie en speel alsof
In de wereld van de improvisatiekomedie is de heersende filosofie 'ja en', wat betekent dat welke realiteit je ook wordt voorgelegd, je die accepteert en ermee verder gaat. Als 2-jarigen beginnen te doen alsof, wordt u misschien uitgenodigd om thee met ze te drinken, hun baby's naar bed te brengen of met de trein te rijden. Wanneer je ze ontmoet waar ze zijn, valideer je hun verbeeldingskracht en help je ze verdwalen in een wereld van fantasiespel. Hoe meer je benadrukt dat hun fantasiespel betekenisvol en leuk is, hoe meer je zult zien dat ze zelf doen alsof.
Lees meer over het onderzoek
Gaertner BM, Spinrad TL, Eisenberg N. Gerichte aandacht bij peuters: meting, stabiliteit en relatie tot negatieve emoties en ouderschap . Zuigeling . 2008 augustus; 17 (4): 339-363
